Музыкальные занятия в средней группе.
Тема «Отзвуки лета».
Занятие № 1.
1. Фонопедическое упражнение «Дождик».
Задача: озвучить рассказ педагога голосом и жестами.
На небе светило ясное солнышко («Пам!» – потянуться вверх, руки слегка разведены в стороны). Деревья шелестят листочками (лёгкие покачивания рук, шуршание ладошек – ш-ш-ш). Вдруг налетел сильный ветер, раскачал деревья (у- у – у, сильное качание рук). Ветер принёс большую тучу, и туча закрыла солнышко (Ох!, как бы накрывают солнышко сверху своим корпусом и руками). Начался дождик (кап-кап-кап, шлепки ладошками). Дождик лил всё сильнее (ш-ш-ш, вертикальные движения рук сверху вниз, изображающие полосы дождя). И вот побежали по дорожкам ручейки (болтают языком, горизонтальные движения рук с мелкими движениями пальцев). Дождик кончился, и опять засветило солнышко (Пам!, ручки кверху).
2. Двигательная импровизация «На лесной полянке».
Задача: в движении изобразить характерные особенности лесных персонажей:
– зайчика (Жилинский «Марш зайчат»)
– медведя (Ребиков «Учёный медведь»)
– лисы («Вальс»).
3. Распевание «Кукушка».
Вот ку-куш-ка на су-ку всё по-ёт ку-ку-ку-ку (V-V-V-IV-III-II-I, V-V-V-IV-III-II-I).
Знакомство с песней-попевкой, разучивание.
4. Пение. Д. Кабалевский «Артистка». Задача: вспомнить песню из репертуара младшей группы. Петь выразительно, передавая шутливое содержание песни.
5. «Дождик» р.н.п.
Задача: вспомнить знакомую песню. Воспроизвести ритм дождя в игре на деревянных палочках.
6. Р. Леденев «Лесная тропинка».
Задача: идти лёгким шагом под спокойную музыку будто по извилистой лесной тропинке друг за другом.
7. И. Беркович «Марш». Игра «Смело идти и прятаться».
Задача: в соответствии с музыкой двигаться свободно, бодро, помогая себе широкими, ритмичными движениями рук и «прятаться» – присесть, «сжаться в комок».
Занятие № 2.
1. Фонопедическое упражнение «Дождик».
Задача: продолжать побуждать детей к активному озвучиванию рассказа педагога с помощью пластического жеста и голоса, придумывать свои варианты озвучивания.
2. «Кто вышел на полянку».
Задача: продолжать побуждать детей в движении передавать образ того или иного животного, учить быть внимательными и менять образ в соответствии со звучанием музыкального произведения.
3. «Подари музыкальный инструмент».
Задача: учить детей подбирать инструменты, подходящие по своему тембру тому или иному животному.
Побуждать проявлять творчество в инструментальной импровизации под сопровождение педагога.
4. Речевое упражнение «Солнышко».
Задача: учить детей читать стихи в ритме с хлопками.
5. Распевание «Кукушка».
Задача: учить детей петь без напряжения, правильно брать дыхание.
6. «Кукушечка» р.н.п.
Задача: познакомить детей с новой песней. Вокальный диалог педагога и детей. Дети – «кукушечки» пропевают нисходящую терцию на слоги «ку-ку».
7. «Наш оркестр».
Задача: познакомить детей с металлофоном, с его тембром. Показать, что на нём можно изобразить пение кукушки.
8. Р.Леденев «Лесная тропинка», «Лес шумит».
Задача: двигаться по тропинке лёгким мягким шагом «цепочкой по залу». Спокойно «гулять по лесу» врассыпную, прислушиваться к его звукам.
Занятие № 3.
1. «Летняя партитура».
Задача: учить детей моделировать на фланелеграфе и озвучивать голосом жестами полученную модель.
2. Распевание. «Кукушечка».
Задача: петь песенку-попевку и рукой показывать направление мелодии.
3. «Кукушечка» р.н.п.
Задача: продолжать разучивание песни. Петь легко, спокойно, прозрачным звуком.
4. Л.Данкен «Кукушка».
Задача: познакомить детей со звучанием клавесина. Услышать в музыке лёгкий полёт кукушки и её зов, почувствовать светлое настроение пьесы. Представить картину летнего леса.
5. «Наш оркестр».
Задача: учить детей подбирать на металлофоне «зов кукушки» – нисходящую терцию.
6. «Прогулка в лесу» (Н. Сушева «Спокойная ходьба»).
Задача: услышать и воспроизвести в движении спокойное настроение I и II частей пьесы и более взволнованное настроение средней части: «гуляем по лесу», «потерялись», «Кричим «Ау!», «прислушаться», «найти друг друга и обрадоваться». До выполнения задания познакомить детей с выразительными жестами, передающими то или иное действие (без музыки).
7. «Смело идти и прятаться» (И. Беркович «Марш»).
Задача: учить самостоятельно в движении передавать смену частей музыки.
