Музыкальные занятия в средней гр.

125

Музыкальные занятия в средней группе.

Тема «Отзвуки лета».

Занятие № 1.

1. Фонопедическое  упражнение «Дождик».

   Задача: озвучить рассказ педагога голосом и жестами.

На небе светило ясное солнышко («Пам!» — потянуться вверх, руки слегка разведены в стороны). Деревья шелестят листочками (лёгкие покачивания рук, шуршание ладошек – ш-ш-ш). Вдруг налетел сильный ветер, раскачал деревья (у- у – у, сильное качание рук). Ветер принёс большую тучу, и туча закрыла солнышко (Ох!, как бы накрывают солнышко сверху своим корпусом и руками). Начался дождик (кап-кап-кап, шлепки ладошками). Дождик лил всё сильнее (ш-ш-ш, вертикальные движения рук сверху вниз, изображающие полосы дождя). И вот побежали по дорожкам ручейки (болтают языком, горизонтальные движения рук с мелкими движениями пальцев). Дождик кончился, и опять засветило солнышко (Пам!, ручки кверху).

2. Двигательная импровизация «На лесной полянке».

    Задача: в движении изобразить характерные особенности лесных персонажей:

    — зайчика (Жилинский «Марш зайчат»)

    — медведя (Ребиков «Учёный медведь»)

    — лисы («Вальс»).

3. Распевание «Кукушка».

Вот ку-куш-ка на су-ку всё по-ёт ку-ку-ку-ку (V-V-V-IV-III-II-I, V-V-V-IV-III-II-I).

Знакомство с песней-попевкой, разучивание.

4. Пение. Д. Кабалевский «Артистка».    Задача: вспомнить песню из репертуара младшей группы. Петь выразительно, передавая шутливое содержание песни.

5. «Дождик» р.н.п.

Задача: вспомнить знакомую песню. Воспроизвести ритм дождя в игре на деревянных палочках.

6. Р. Леденев «Лесная тропинка».

Задача: идти лёгким шагом под спокойную музыку будто по извилистой  лесной тропинке друг за другом.

7. И. Беркович «Марш». Игра «Смело идти и прятаться».

Задача: в соответствии с музыкой двигаться свободно, бодро, помогая себе широкими, ритмичными движениями рук и «прятаться» — присесть, «сжаться в комок».

 232318419

Занятие № 2.

1. Фонопедическое упражнение «Дождик».

Задача: продолжать побуждать детей к активному озвучиванию рассказа педагога с помощью пластического жеста и голоса, придумывать свои варианты озвучивания.

2. «Кто вышел на полянку».

Задача: продолжать побуждать детей в движении передавать образ того или иного животного, учить быть внимательными и менять образ в соответствии со звучанием музыкального произведения.

3. «Подари музыкальный инструмент».

Задача: учить детей подбирать инструменты, подходящие по своему   тембру тому или иному животному.

Побуждать проявлять творчество в инструментальной импровизации под сопровождение педагога.

4. Речевое упражнение «Солнышко».

Задача: учить детей читать стихи в ритме с хлопками.

5. Распевание «Кукушка».

Задача: учить детей петь без напряжения, правильно брать дыхание.

6. «Кукушечка» р.н.п.

Задача: познакомить детей с новой песней. Вокальный диалог педагога и детей. Дети – «кукушечки» пропевают нисходящую терцию на слоги «ку-ку».

7. «Наш оркестр».

Задача: познакомить детей с металлофоном, с его тембром. Показать, что на нём можно изобразить пение кукушки.

8. Р.Леденев «Лесная тропинка», «Лес шумит».

Задача: двигаться по тропинке лёгким мягким шагом «цепочкой по залу». Спокойно «гулять по лесу» врассыпную, прислушиваться к его звукам.

12

Занятие № 3.

1. «Летняя партитура».

Задача: учить детей моделировать на фланелеграфе и озвучивать голосом жестами полученную модель.

2. Распевание. «Кукушечка».

Задача: петь песенку-попевку и рукой показывать направление мелодии.

3. «Кукушечка» р.н.п.

Задача: продолжать разучивание песни. Петь легко, спокойно, прозрачным звуком.

4. Л.Данкен «Кукушка».

Задача: познакомить детей со звучанием клавесина. Услышать в музыке лёгкий полёт кукушки и её зов, почувствовать светлое настроение пьесы. Представить картину летнего леса.

5. «Наш оркестр».

Задача: учить детей подбирать на металлофоне «зов кукушки» — нисходящую терцию.

6. «Прогулка в лесу» (Н. Сушева «Спокойная ходьба»).

Задача: услышать и воспроизвести в движении спокойное настроение I и II частей пьесы и более взволнованное настроение средней части: «гуляем по лесу», «потерялись», «Кричим «Ау!», «прислушаться», «найти друг друга и обрадоваться». До выполнения задания познакомить детей с выразительными жестами, передающими то или иное действие (без музыки).

7. «Смело идти и прятаться» (И. Беркович «Марш»).

Задача: учить самостоятельно в движении передавать смену частей музыки.

0bdd51f2e702

Запись опубликована в рубрике Игры и занятия для детей, конспекты занятий, Методическая помощь музыкальному руководителю, Музыкальные занятия. Добавьте в закладки постоянную ссылку.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.