Архив для категории‘Ранний возраст’

Сценарий праздника елки для детей 1 младшей группы.

 

Дети под музыку входят стайкой в зал.

Вед: Дети посмотрите в какой красивый, зимний лес мы с вами попали!

(вместе с детьми рассматриваем зал и останавливаемся у ёлки)

Ведущий обращает внимание на ёлку:

Здравствуй, здравствуй, елочка! Здравствуй Новый год!
Каждый пусть у елочки спляшет и споет.

Всем нам очень хорошо, весело сегодня,
Потому что к нам пришел праздник новогодний.

(далее…)

Сценарий домашней новогодней елки для детей 1,5-3 лет

Гости приходят, раздеваются. Ведущий встречает их. Рассказывает, что отослал приглашения на праздник Дедушке Морозу, Снегурочке и её друзьям лесным зверятам. Подводит к двери в зал, где стоит украшенная ёлка. Чтобы собрать детей вокруг себя, привлечь их внимание, ведущая держала в руках музыкальную шкатулку с новогодним пейзажем, но это может быть и любая другая новогодняя игрушка.

ВЕДУЩАЯ: Посмотри в дверную щелку —
(дети смотрят в дверную щёлку)
Ты увидишь нашу елку.
Наша елка высока,
Достает до потолка.
А на ней висят игрушки —
От подставки до макушки.
(Е. Ильина)

(далее…)

Новогодний утренник для детей младшей группы

Праздничная музыка, дети входят друг за другом, проходят круг. Встают в полукруг.

ВЕДУЩИЙ:  Елка новогодняя в комнате стоит 
И, блестя игрушками, с нами говорит.
Вспоминает елочка с грустью зимний лес,
Полный звонких песенок, сказок и чудес.
Елка новогодняя, не грусти ты зря, —
Мы твои веселые, верные друзья.
Так сверкай же радугой праздничной для нас,
Будь счастливой, елочка, как и мы сейчас!

(далее…)

Ладушки, ладушки… Прибаутки для самых маленьких

Зайка в гости к нам пришел

Тематическое занятие с детьми младшей группы.

Программные задачи: формировать восприятие ритмического рисунка в речевых играх;

способствовать привитию навыка пения без напряжения, в одном темпе, слушая других детей;

способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов.

(далее…)

В гости к игрушкам младшая группа

Конспект музыкального развлечения для детей первой младшей группы.

Цель:
Создать у детей радостное настроение от пения песен, игр, танцев; получить эмоциональный отклик детей на музыкальное исполнительство.

Задачи:
Закрепить знания малышей о знакомых игрушках.
Учить детей в движениях передавать образ.
Способствовать всестороннему, в том числе художественно- эстетическому развитию ребенка.
Продолжать работу по формированию навыка двигаться стайкой, друг за другом.
Формировать у детей интерес к музыке.

 

(далее…)

Система «Сонатал» М.Л.Лазарева

http://my.mail.ru/video/list/edelstar747/608/392.html

Музыкальное занятие в ясельной гр.

                                                       Конспект музыкального занятия

в ясельной группе.

Задачи:

  • Обогащать детей эмоциональными впечатлениями, воспитывать у детей выдержку;
  • Развивать внимание, умение действовать по сигналу, закреплять навык бега, учить реагировать на смену характера музыки и менять движения;
  • Формировать эмоциональную отзывчивость и побуждать к  активному слушанию пения взрослого и подпеванию.

(далее…)

Проведение музыкальных занятий с детьми раннего возраста

Введение ребенка в яркий, эмоциональный мир музыкального искусства начинается с раннего возраста — первого и второго года жизни. Задачи музыкального воспитания на этом этапе следующие:

1) вызывать у детей чувство радости и побуждать их к активности;
2) дать возможность получать яркие музыкальные впечатления;
3) привить интерес и любовь к музыке, развивать музыкальную восприимчивость и музыкальную активность ребенка.

Поэтому основу музыкальных занятий в раннем возрасте составляет в основном слушание пения педагога, звучания различных детских музыкальных инструментов и игрушек, мерлитона, губной гармошки. Занятия с использованием фортепиано начинаются лишь с третьего года жизни.

(далее…)

Методика проведения музыкальных занятий в группах раннего возраста

 

Первое полугодие первого года жизни. При проведении слушания музыки педагог, низко наклонившись над ребенком, напевает мелодию или исполняет ее на инструменте, который легко приблизить к ребенку. Выпрямляется. (Так несколько раз.) Как только ребенок сосредоточивает внимание на удаляющемся источнике звука, переходить к разным сторонам манежа и играть там, следя за тем, отыскивает ли взглядом ребенок источник звука, поворачивает ли голову к играющему.

(далее…)

Вы смотрите архив категории Ранний возраст.