Архив для категории‘Ранний возраст’

Слушаем музыку вместе с малышом

Здесь вы узнаете, когда и как начинать знакомить малыша с музыкой и какие конкретно композиции включать малышу для прослушивания.

Что слушать?

Согласитесь, когда мы задумываемся, о том, какую музыку включить малышу, первое, что обычно приходит нам на ум, — это детские песенки типа «Чунга-Чанга». Бывает, мы и вовсе не заморачиваемся и включаем первое, что попадется по радио – как правило, это что-то из поп-музыки. Нет, я вовсе не хочу сказать, что ребенку нельзя слушать веселые детские песенки, без них никуда. Но если уже сейчас, в самом раннем возрасте, ограничить прослушиваемый малышом репертуар только такой «несложной» музыкой, в дальнейшем привить любовь к истинным музыкальным произведениям будет нелегко и, более того, малыш, скорее всего, будет настаивать на том, чтобы вы их немедленно выключили.   (далее…)

Новогодние сборники для детей

НОВОГОДНИЕ ПЕСНИ И ИГРЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
(далее…)

Зимний и Новогодний материал для самых маленьких

aktdesc_1115420350_00
(далее…)

Праздник Осени в 1 младшей группе с музыкой

СЦЕНАРИЙ ОСЕННЕГО ПРАЗДНИКА В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ                                       «ОСЕННЕЕ ЛУКОШКО»

Зал оформлен в виде осенней полянки, на деревьях, пеньках – лесные жители: зайцы, белки, мишки, птички. Дети входят с воспитателем под тихую музыку.

(далее…)

Музыка для детей раннего возраста

Музыка обладает свойствами вызывать активные действия ребенка. Доказано, что ребенок выделяет ее из всех получаемых впечатлений: отличает от шума, сосредотачивает на ней свое внимание, оживляется, прислушивается, иногда пытается подпевать взрослому. Музыка оказывает положительное виляние на ребенка, и это необходимо использовать как средство педагогического воздействия. Кроме этого музыка
дает богатые возможности общения взрослого с ребенком, создает основу для эмоционального контакта между ними. В начале учебного года ставятся более простые задачи по музыкальному воспитанию. Прежде всего эти задачи направлены на обогащение слухового опыта. Педагог исполняет песни, доступные детям по содержанию, ярко контрастные по характеру, в них имеются повторяющиеся слова,
что позволяет стимулировать у детей звукоподражание взрослому. Первоначальная предпосылка музыкально- ритмических движений – ощущение детьми элементарной ритмичности в действиях, связанных с музыкой. Устанавливаются простейшие связи музыки и движений. Прислушиваясь к звучанию различных музыкальных инструментов, дети учатся различать звуки по тембру и высоте (колокольчики, погремушки,
бубен, барабан.)
jumeaux
(далее…)

Будем солнышко встречать

normal_395Музыкальное развлечение для детей второй группы раннего возраста

«Будем петь и танцевать, будем солнышко встречать!»

Оборудование

Ширма, украшенная аппликацией с изображением берёзки с зелёными листочками, весенних цветов и птичек;
Персонажи кукольного театра: медвежонок (перчаточная кукла), солнышко, птичка (штоковые куклы), пчёлка (кукла-марионетка).
Хохломские ложки, платочки, искусственные цветы – все предметы разные по расцветке, их количество больше числа детей (для возможности выбора).

(далее…)

Музыкальное развитие детей второго года жизни в семье

 

Children playing with musical toys. Isolated on white background

Рекомендации родителям по музыкальному воспитанию
детей второго года жизни в условиях семьи

Вашему малышу пошёл второй год. Музыка день за днём входила в его жизнь, делала её более насыщенной и яркой.

• Формируем музыкальное восприятие : стараемся вызвать эмоциональный отклик на песню или инструментальную музыку, обращаем внимание ребёнка на различение звуков по высоте (высокие звуки – птичка летает; низкие звуки – медведь идёт).
• Побуждаем малыша к элементарному музыкальному воспроизведению : к подпеванию отдельных слогов, выполнению простых движений под текст песни в незатейливых танцах, играх (в паре с мамой и самостоятельно), к активному участию в играх под музыку.
• Напоминаем, что сначала ребёнок лишь слушает (воспринимает) музыку, а на этой основе в дальнейшем будет пытаться петь, танцевать. Родителям советуем как можно чаще слушать музыку с малышом. Пусть звучит та, от которой Вы сами получаете удовольствие. Эстетический вкус ребёнка в большой мере зависит от Вашего вкуса. Осознавая это, постарайтесь, чтобы Ваш малыш слушал произведения истинного искусства. (далее…)

Конспект музыкально — логопедического занятия «Животные и их детеныши»

Конспект музыкально — логопедического  занятия «Животные и их детеныши»

по мотивам авторской сказки «Прятки на полянке» для детей третьего года жизни.

Автор: логопед высшей категории Евсикова Татьяна Геннадиевна

МДОУ детский сад №114 г.Сыктывкар, республика Коми

Текстовая версия:

Цель: познакомить детей с названиями детенышей животных.

Задачи:

1. Продолжать формирование речи у детей, учить детей называть детенышей животных.

2. Закрепить умения показывать движения животных под музыку.

3. Продолжать учить детей артикуляционным упражнениям, имитирующими действия животных.

Оборудование: игрушки животных и их детенышей.

Дети входят в зал, педагог предлагает отправиться на полянку в лес на машине под музыку «Машина» муз. Железновых, изображая движения шофера.

Грузовик шофер ведет,

Крутит руль он и поет:

— Весело колеса бегут, бегут.

Ребятишек в лес везут.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

(далее…)

Обучение пению детей 3-го года жизни

children-0402-chld-0402Развитие музыкальных способностей у детей 3-го года жизни в разделе музыкального воспитания “Подпевание и пение”

(далее…)

С какого возраста можно учить игре на пианино?


Мы играли, мы играли —

Наши пальчики устали.

Мы немножко отдохнем,

И еще играть начнем!

Как вы думаете, какой возраст у этой малышки?

SONY DSC

(далее…)

Вы смотрите архив категории Ранний возраст.