Елькина Анджела Валентиновна

Обилие педагогических программ нередко ставит в тупик родителей, решивших составить план развития ребенка дома и заниматься с малышом самостоятельно. Множество методик, направленных на гармоничное развитие личности детей раннего возраста не только упрощают, но во многом и усложняют выбор. Какому курсу стоит отдать предпочтение? (далее…)

Исходя из опыта отечественных и зарубежных светил педагогической науки, можно сделать вывод, что развитие ребенка в раннем возрасте – до 3х лет, наиболее важно для гармоничного и всестороннего формирования интеллекта и личности малыша. Но, к сожалению, многие родители упускают данный период. Это происходит по нескольким причинам: зачастую, ключевую роль играет невозможность устроить ребенка в детский сад или нанять профессионального педагога. (далее…)

Все современные родители, живущие в мегаполисах, знают, что устроить ребенка в муниципальный детский сад – задача не из легких. Большинство садов в Москве и Петербурге переполнены, а очередь из желающих получить место в данном учреждении растянута на несколько лет вперед. Вариантов остается не много – выбрать частный детский сад, посещение которого способно подорвать любой семейный бюджет, или предпочесть услуги профессиональной няни, что тоже весьма недешево. (далее…)

Специалисты-психологи  перинатального развития утверждают, что ребенок слышит звуки еще во внутриутробный период. Они узнают голоса родителей и реагируют на него. Тревожная музыка вызывает у  ещё не родившегося ребенка учащение пульса, спокойная – умиротворение. Это можно увидеть и на личике ребенка с помощью аппарата УЗИ.

(далее…)

1. Содержание и структура музыкальных занятий.

Основная форма образовательной деятельности с детьми – музыкальные занятия, в ходе осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание дошкольников, формирование музыкальных способностей каждого ребенка. На музыкальных занятиях осуществляется взаимосвязь в решении музыкально-эстетических и воспитательно-образовательных задач. В ходе активной музыкальной деятельности дети усваивают необходимые знания, приобретают навыки и умения, обеспечивающие возможности эмоционально-выразительного исполнения песен, музыкально-ритмических движений, простейших мелодий при игре на детских музыкальных инструментах. Всё это содействует воспитанию художественного вкуса, развитию музыкальных и творческих способностей, любви к музыке и формированию нравственно-эстетических качеств личности. (далее…)

В соответствии с теорией врожденной одаренности*, каждый ребенок в первые 12 месяцев жизни обладает талантом в различных видах человеческой деятельности (музыкальной, художественной, двигательной, познавательной). Но эта одаренность, если ее не раскрыть, постепенно угасает к 3-м годам. Прежде всего, такое угасание касается врожденной музыкальной и художественной речи. Именно поэтому важно работать над развитием творческих способностей ребенка с самого рождения. (далее…)

(далее…)

Доминантное музыкальное занятие в младшей группе детского сада

«Игрушки из корзинки»

Цель: развитие музыкально-ритмических движений

Программное содержание:

1.Формировать первоначальные импровизационные двигательные навыки в передаче игрового образа, упражнять в спокойной и бодрой ходьбе, легком беге.

2.Закреплять знакомые плясовые движения.

3.Развивать у детей звуковысотный и тембровый слух, ассоциативное мышление, умение подбирать отдельные звукоподражание голосам птиц и зверей.

4.Воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к занятию музыкой.

(далее…)

(стихи для детей от 1 г. до 1 г. 6 мес.)

Выделенные слова произносите вместе с ребенком,

потом ребенок научится произносить и сам.

Молока налили мало!
Замяукал котик: «Мяу!»

Гав-гав-гав!» — собака лает
И чужих в дом не пускает.

Где теленок? Не пойму? —
Замычит корова: «Му-у-у

(далее…)

Музыкальное занятие во 2-й младшей группе «Лошадка»

Задачи:
Формировать у детей умение слушать музыку, определять ее характерные особенности.
Учить передавать в пении веселый, радостный характер песен. Петь слаженно, правильно произносить слова и вместе начинать песню.
Укреплять правильную осанку, умение ходить, высоко поднимая колени.
Развивать звуковысотный слух и внимание, учить слышать окончание музыки.
Развивать координацию движений и умение двигаться в соответствии с музыкой и словами песни.
Создать радостную, непринужденную атмосферу.

(далее…)