Архив для категории‘теория и методика’

Музыкальные занятия в яслях

img_8168

Музыкальные занятия в ясельной группе

Малыш пришел в детский сад совсем недавно, еще не привык к окружающей его обстановке, а тут уже начались занятии, да не простые, а музыкальные… В начале учебного года не только дети, но и педагог переживают так называемый адаптационный период, знакомятся друг с другом, присматриваются, музыкальный руководитель делает все возможное, что бы заинтересовать детей.

Дети только привыкли к своей группе, к атмосфере и обстановке, поэтому целесообразно первую неделю, две, проводить музыкальные занятия в группе, на «своей» территории дети лучше идут на контакт и период адаптации и знакомства проходит для них легко. Как известно, музыка — это самое доступное из всех видов искусств, для детей с самого раннего возраста, едва заслышав музыку, многие дети начинают пританцовывать, подпевать, одним словом откликаться на звучание музыки. (далее…)

Музыка в адаптационный период к детскому саду

clip2459

Занятия используются как фактор, улучшающий эмоциональное состояние и самочувствие ребенка. Цикл занятий рассчитан на один месяц (сентябрь). Занятия проводятся 2 раза в неделю по 10-12 минут. Каждое занятие включает в себя: ритуал приветствия (для лучшего знакомства со всеми присутствующими, снятия эмоционального напряжения); двигательные упражнения с музыкальным сопровождением; пальчиковую гимнастику; имитационные упражнения; игры (музыкальные, сюжетные, подвижные); разучивание несложных песен; ритуал прощания.

(далее…)

Самостоятельные занятия с ребенком. Как сделать обучение интересным?

Наверное, каждый человек может подтвердить, что большинство уроков в школе были не слишком интересными. В полной мере это касается и совсем маленьких детей, посещающих детский сад. Но главная особенность психологии малышей – невозможность длительное время концентрировать внимание на конкретном предмете. Чтобы занятия с ребенком были эффективными, они должны быть интересны маленьким ученикам. Именно поэтому и необходимо чередовать различные виды деятельности, по возможности проводя обучение в игровой форме. Если Вы планируете раннее развитие детей в домашних условиях, обязательно учитывайте это. (далее…)

Музыкальное развитие детей раннего возраста

Специалисты-психологи  перинатального развития утверждают, что ребенок слышит звуки еще во внутриутробный период. Они узнают голоса родителей и реагируют на него. Тревожная музыка вызывает у  ещё не родившегося ребенка учащение пульса, спокойная – умиротворение. Это можно увидеть и на личике ребенка с помощью аппарата УЗИ.

 3839

(далее…)

Музыкальные занятия в ДОУ

kollaj

1. Содержание и структура музыкальных занятий.

Основная форма образовательной деятельности с детьми – музыкальные занятия, в ходе осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание дошкольников, формирование музыкальных способностей каждого ребенка. На музыкальных занятиях осуществляется взаимосвязь в решении музыкально-эстетических и воспитательно-образовательных задач. В ходе активной музыкальной деятельности дети усваивают необходимые знания, приобретают навыки и умения, обеспечивающие возможности эмоционально-выразительного исполнения песен, музыкально-ритмических движений, простейших мелодий при игре на детских музыкальных инструментах. Всё это содействует воспитанию художественного вкуса, развитию музыкальных и творческих способностей, любви к музыке и формированию нравственно-эстетических качеств личности. (далее…)

Перспективное и календарное планирование

0_26f43_d9a95040_XL

Задачи методики музыкального воспитания не могут быть решены без тщательного планирования и учёта всей работы. Планирование позволяет установить связи между всеми видами музыкальной деятельности детей и всеми формами её организации. Планирование отражает темпы музыкального развития каждого ребёнка и продвижение всего коллектива детей в каждой возрастной группе. В планировании намечается что, когда и как целесообразно применить в воспитании и обучении детей.

Планирование преследует цель распределения всего материала программы по времени. Это касается музыкального воспитания на занятиях, в самостоятельной и повседневной жизни детей, быту. (далее…)

Методика Цветоник — видеоуроки

tsvetonik5

В соответствии с теорией врожденной одаренности*, каждый ребенок в первые 12 месяцев жизни обладает талантом в различных видах человеческой деятельности (музыкальной, художественной, двигательной, познавательной). Но эта одаренность, если ее не раскрыть, постепенно угасает к 3-м годам. Прежде всего, такое угасание касается врожденной музыкальной и художественной речи. Именно поэтому важно работать над развитием творческих способностей ребенка с самого рождения. (далее…)

Музыкальное развитие детей

В подборке представлены книги, диссертации и пособия по музкальному развитию детей. Подборка получилась небольшая, но качественная. (далее…)

Музыкальное воспитание

На этой страничке мы собрали книги, пособия, авторефераты и диссертации посвященные теме музыкального воспитания. Надеемся, что составленный списк будет полезный и для Вас. Внизу написано, где можно получить копию в электронном виде. (далее…)

Содержание конспектов музыкально-речевых занятий

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ МУЗЫКАЛЬНО – РЕЧЕВЫХ ЗАНЯТИЙ

Система музыкально-речевых занятий с детьми раннего возраста

  (далее…)

  • Страница 3 из 6
  • <
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • >

Вы смотрите архив категории теория и методика.