Архив для категории‘Игры и занятия для детей’
Новогодние песни для детей
СБОРНИК ПЕСЕН — НОВОГОДНИЙ ПОДАРОК — 147 песен — 3 диска детских новогодних песен
В сборник собраны лучшие новогодние песни в исполнении лауреатов детских конкурсов.
Веселые, зажигательные песни, исполненные детьми, поднимут настроение, создадут атмосферу праздника,
перенесут вас в волшебный мир Нового года!
Организация музыкального воспитания в летний период
Формы работы
Традиционно в дошкольном учреждении принято выделять четыре формы организации музыкальной деятельности:
— организованная музыкальная деятельность;
— самостоятельная музыкальная деятельность;
— музыка в повседневной жизни;
— праздники, развлечения.
В летний период музыка в детском саду звучит во время игр, на развлечениях, прогулках, в повседневной жизни.
Музыкальные занятия летом
ОРГАНИЗАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА
(методические рекомендации)
Летнее время предназначено для отдыха детей и укрепления здоровья.
Радостные эмоции поднимают жизненный тонус, создают бодрое настроение, положительно влияют на укрепление нервной системы ребенка.
Музыка – и действенное, и эмоциональное средство воспитания. Поэтому необходимо использовать музыку (песню) в беседах с детьми, на прогулках, сопровождать ею различную деятельность детей. (далее…)
Будем солнышко встречать
Музыкальное развлечение для детей второй группы раннего возраста
«Будем петь и танцевать, будем солнышко встречать!»
Оборудование
Ширма, украшенная аппликацией с изображением берёзки с зелёными листочками, весенних цветов и птичек;
Персонажи кукольного театра: медвежонок (перчаточная кукла), солнышко, птичка (штоковые куклы), пчёлка (кукла-марионетка).
Хохломские ложки, платочки, искусственные цветы – все предметы разные по расцветке, их количество больше числа детей (для возможности выбора).
Музыкальное развитие детей второго года жизни в семье
Рекомендации родителям по музыкальному воспитанию
детей второго года жизни в условиях семьи
Вашему малышу пошёл второй год. Музыка день за днём входила в его жизнь, делала её более насыщенной и яркой.
• Формируем музыкальное восприятие : стараемся вызвать эмоциональный отклик на песню или инструментальную музыку, обращаем внимание ребёнка на различение звуков по высоте (высокие звуки – птичка летает; низкие звуки – медведь идёт).
• Побуждаем малыша к элементарному музыкальному воспроизведению : к подпеванию отдельных слогов, выполнению простых движений под текст песни в незатейливых танцах, играх (в паре с мамой и самостоятельно), к активному участию в играх под музыку.
• Напоминаем, что сначала ребёнок лишь слушает (воспринимает) музыку, а на этой основе в дальнейшем будет пытаться петь, танцевать. Родителям советуем как можно чаще слушать музыку с малышом. Пусть звучит та, от которой Вы сами получаете удовольствие. Эстетический вкус ребёнка в большой мере зависит от Вашего вкуса. Осознавая это, постарайтесь, чтобы Ваш малыш слушал произведения истинного искусства. (далее…)
Конспект музыкально — логопедического занятия «Животные и их детеныши»
Конспект музыкально — логопедического занятия «Животные и их детеныши»
по мотивам авторской сказки «Прятки на полянке» для детей третьего года жизни.
Автор: логопед высшей категории Евсикова Татьяна Геннадиевна
МДОУ детский сад №114 г.Сыктывкар, республика Коми
Текстовая версия:
Цель: познакомить детей с названиями детенышей животных.
Задачи:
1. Продолжать формирование речи у детей, учить детей называть детенышей животных.
2. Закрепить умения показывать движения животных под музыку.
3. Продолжать учить детей артикуляционным упражнениям, имитирующими действия животных.
Оборудование: игрушки животных и их детенышей.
Дети входят в зал, педагог предлагает отправиться на полянку в лес на машине под музыку «Машина» муз. Железновых, изображая движения шофера.
Грузовик шофер ведет,
Крутит руль он и поет:
— Весело колеса бегут, бегут.
Ребятишек в лес везут.
Драматизация сказки «Лисичка со скалочкой»
ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ «ЛИСИЧКА СО СКАЛОЧКОЙ»
Воспитатель: Холопова Александра Борисовна
Текстовая версия:
Программное содержание:
— стимулировать эмоциональное восприятие сказки, вызвать интерес
к русской народной сказке «Лисичка со скалочкой»;
—учить детей создавать образы животных с помощью выразительных средств, ориентироваться в пространстве зала, строить ролевой диалог;
— учить запоминать и говорить слова сказки в соответствии с выбранной ролью, развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки;
— воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание придти на помощь;
— развивать слуховое внимание, фантазию, память, выразительность и образность речи, движений под музыку.
Методика раннего развития Михаила Лазарева
Более 100 лет ученые-морфологи доказали, что мозг каждого человека в дородовый период жизни обладает безграничными возможностями, но уже к рождению они частично угасают. Часть нейронов головного мозга просто атрофируется и отмирает за ненадобностью. Но если развивать, обучать и воспитывать детей до рождения, то мозг сохраняет свои функции и наделяет таких детей уникальными способностями. С помощью музыки, маминого голоса, специальных упражнений происходит сохранение и развитие возможностей мозга ребёнка ещё до его рождения, стимулируется его двигательную активность. Немаловажно и то, что улучшается самочувствие самой беременной женщины, она с радостью готовится к родам и воспитанию здорового ребёнка.
Музыка – это неотъемлемая часть жизни любого человека, она является незаменимым другом в любой ситуации, успокаивает наши нервы и создает оптимистическое настроение. Какую же роль музыка играет в воспитании детей? Как доказано многими учеными психологами музыкальное воспитание детей влияет не только на умственное развитие, но и на их формирование мировоззрения. (далее…)
Драматизация сказки «Теремок» с музыкой
Театрализованная деятельность по сказке «ТЕРЕМОК»
Участники – все дети 2-й младшей группы
Программное содержание:
— стимулировать эмоциональное восприятие сказки, вызвать интерес
к русской народной сказке «Теремок»;
— учить детей создавать образы животных с помощью выразительных средств, ориентироваться в пространстве зала, строить ролевой диалог;
— учить запоминать и говорить слова сказки в соответствии с выбранной ролью, развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки;
— воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание придти на помощь;
— развивать слуховое внимание, фантазию, память, выразительность и образность речи, движений под музыку. (далее…)